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Requested Article:

Percepciones y creencias del estudiantado universitario sobre el aprendizaje en la universidad y en el prácticum: un estudio cualitativo
Belén Poveda García-Noblejas, María-Luisa Barceló-Cerdá, Inmaculada Rodríguez Gómez, et al.
Revista Complutense de Educación (2021) Vol. 32, Iss. 1, pp. 41-53
Open Access | Times Cited: 27

Showing 1-25 of 27 citing articles:

Percepción del aprendizaje del futuro profesorado durante las prácticas según el tipo de titulación
Inmaculada Clotilde Santos Díaz, Engracia Rubio Perea, María Rubio Gragera
European Public & Social Innovation Review (2025) Vol. 10, pp. 1-22
Open Access
Análisis del Prácticum de Educación Infantil y Primaria en las universidades españolas
Sebastià Verger Gelabert, Laia Riera-Negre, María Rosa Rosselló Ramon, et al.
Aula Abierta (2023) Vol. 52, Iss. 1, pp. 81-90
Open Access | Times Cited: 5
Exploring Student Teacher Perceptions on the Benefits of the Teaching Practicum
Belén Poveda García-Noblejas, María-Luisa Barceló-Cerdá, Inmaculada Rodríguez Gómez, et al.
Journal of New Approaches in Educational Research (2023) Vol. 12, Iss. 2, pp. 242-257
Open Access | Times Cited: 4
Profesorado universitario e ia: ¿una pareja bien avenida?
Jorge Crespo González, María José Vicente Vicente, Maria da Saudade Rodrigues Colaço Baltazar, et al.
Cuadernos de Gobierno y Administración Pública (2024) Vol. 11, Iss. 2, pp. e95972-e95972
Open Access | Times Cited: 1
El Prácticum en el Grado de Maestro/a de Educación Infantil: análisis de diarios docentes
Paula Martín Gómez, María Luisa García Rodríguez, Juanjo Mena
Revista Complutense de Educación (2021) Vol. 33, Iss. 1, pp. 131-140
Open Access | Times Cited: 11
Investigating the teaching practicum during COVID-19 through the lens of preservice teachers
Antonio Giner-Gomis, Raúl González-Fernández, Marcos Jesús Iglesias Martínez, et al.
Quality Assurance in Education (2022) Vol. 31, Iss. 1, pp. 74-90
Closed Access | Times Cited: 6
Universidad y escuela: reflexiones de los futuros maestros de Educación Física sobre la transferencia teórico-práctica
Jorge Agustín Zapatero Ayuso, Germán Ruiz Tendero, Carlos Avilés Villarroel, et al.
Revista Complutense de Educación (2021) Vol. 32, Iss. 3, pp. 383-394
Open Access | Times Cited: 6
The Development of Competences in Teaching Practicum: Perspective of School Mentors as Assessors
Inmaculada Rodríguez Gómez, María-Luisa Barceló-Cerdá, Belén Poveda García-Noblejas, et al.
Educational Process International Journal (2022) Vol. 11, Iss. 2
Open Access | Times Cited: 4
La práctica pedagógica como fundamento de ser maestro
Noelva Eliana Montoya Grisales, Dora Inés Arroyave Giraldo
Actualidades Pedagógicas (2023), Iss. 79, pp. e1659-e1659
Open Access | Times Cited: 2
Is there a dialogic teaching model in primary school classrooms? A qualitative study in the practicum / ¿Existe un modelo dialógico docente en las aulas de Educación Primaria? Un estudio cualitativo en el practicum
Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas, Ceneıda Fernández, et al.
Culture and Education (2024) Vol. 36, Iss. 1, pp. 106-133
Open Access
Towards Student-Centered Teacher Education: A Comparative Analysis of Two Regimes of Study
Jorge Eduardo Valdivia Díaz, José González Campos, Jocelyn Zavala Alegría
International Journal of Religion (2024) Vol. 5, Iss. 8, pp. 524-538
Open Access
El prácticum de magisterio en tiempos de pandemia: identificando barreras y oportunidades
María-Luisa Barceló-Cerdá, Belén Poveda García-Noblejas, Inmaculada Rodríguez Gómez, et al.
PUBLICACIONES (2024) Vol. 54, Iss. 1, pp. 15-57
Open Access
Aplicación del Currículo y Derecho a la Educación Inclusiva de Niños con Autismo en Instituciones Educativas Privadas, Lima Sur, 2023
Miguel Angel Montes Garibay
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar (2024) Vol. 8, Iss. 4, pp. 3834-3871
Open Access
El currículo y la evaluación. Perspectivas analíticas sobre los resultados de aprendizaje
Mónica Gabriela Portilla Portilla
Revista UNIMAR (2023) Vol. 41, Iss. 2, pp. 158-166
Closed Access | Times Cited: 1
The Keys to Developing Communicative Competence as a School Project: A Qualitative View from Teachers’ Beliefs
Santiago Fabregat Barrios, Rocío Jódar Jurado
Education Sciences (2023) Vol. 14, Iss. 1, pp. 27-27
Open Access | Times Cited: 1
Mentoring and Monitoring of Student Teachers in Their In-School Placements—The Case of the University of Santiago de Compostela
Carmen Fernández-Morante, Martín Manuel Leránoz-Iglesias, Beatriz Cebreiro-López, et al.
Social Sciences (2023) Vol. 13, Iss. 1, pp. 17-17
Open Access | Times Cited: 1
Cuestionadas: un acercamiento a la redefinición de la experiencia lactante de las madres a partir de las voces de las mujeres
María José Barbé-Villarubia, Jorge Cascales Ribera, Cristina Benlloch Domènech
Papers Revista de Sociologia (2023) Vol. 108, Iss. 4, pp. e3123-e3123
Open Access | Times Cited: 1
capacitación inicial del profesorado de secundaria: percepciones del alumnado en prácticas
Sandra Arroyo Salgueira, Marcos Jesús Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas
HUMAN REVIEW International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades (2022) Vol. 11, Iss. Monográfico, pp. 1-10
Open Access | Times Cited: 2
"Mirarse al espejo": Construcción de la identidad profesional del maestro en las prácticas escolares
Miquel Alsina i Tarrés, Alexander Masardo
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (2021) Vol. 96, Iss. 35.3, pp. 183-204
Open Access | Times Cited: 2
Espacios educativos universitarios: una mirada desde los estudiantes
Consuelo Vélez Álvarez, María Eugenia Pico Merchán, María del Pilar Escobar Potes, et al.
Cultura Educación y Sociedad (2022) Vol. 13, Iss. 2, pp. 249-266
Open Access | Times Cited: 1
Investigación en las prácticas de Educación Social. Conociendo el panorama actual desde un estudio bibliométrico
Moisés Mañas Olmo
Revista Practicum (2022) Vol. 7, Iss. 2, pp. 60-75
Open Access | Times Cited: 1
Saberes compartidos entre estudiantes de magisterio de un intercambio transnacional en formato Blended Learning
Miquel Alsina i Tarrés, Alex Masardo, Cristina Mallol Macau, et al.
Revista Complutense de Educación (2022) Vol. 33, Iss. 4, pp. 529-540
Open Access | Times Cited: 1
Contenidos y procesos de aprendizaje en la formación inicial del profesorado de educación primaria
Beatriz Jarauta Borrasca, José Luís Medina Moya
Bordón Revista de Pedagogía (2023) Vol. 75, Iss. 3, pp. 103-118
Open Access
DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA FUNDAMENTADA EN LOS PRAUS PARA UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS MEDIADA POR LAS TIC
Liliana María Durango Llorente, Eddgar Alfonso Vera Gómez
REVISTA AMBIENTAL AGUA AIRE Y SUELO (2023) Vol. 14, Iss. 2, pp. 42-55
Open Access
The impact of sending letters in improving teaching-learning process of natural number of pre-service teachers
Mónica Arnal-Palacián, Nuria Begué, Cristina García-Herrera Blanco
Journal of Honai Math (2022) Vol. 5, Iss. 1, pp. 61-74
Open Access
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