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Requested Article:

Immigration et cheminements scolaires aux études supérieures au Canada : qui y va et quand ? Une analyse longitudinale à partir du modèle de Cox
Pierre Canisius Kamanzi, Nicolas Bastien, Pierre Doray, et al.
Canadian Journal of Higher Education (2016) Vol. 46, Iss. 2, pp. 225-248
Open Access | Times Cited: 17

Showing 17 citing articles:

L’accès à l’enseignement postsecondaire au Québec : le rôle de la segmentation scolaire dans la reproduction des inégalités
Benoı̂t Laplante, Pierre Doray, Émilie Tremblay, et al.
Cahiers québécois de démographie (2019) Vol. 47, Iss. 1, pp. 49-80
Open Access | Times Cited: 21
Student voices on social relations of race in Québec universities
Marie‐Odile Magnan, Tya Collins, Fahimeh Darchinian, et al.
Race Ethnicity and Education (2021) Vol. 27, Iss. 2, pp. 156-172
Closed Access | Times Cited: 13
Rapport à l’école de parents récemment immigrés. Contexte migratoire et représentations sociales
Josée Charette, Jean-Claude Kalubi
Diversité urbaine (2018) Vol. 17, pp. 73-94
Open Access | Times Cited: 9
Discours de jeunes issus de groupes minoritaires sur les inégalités scolaires au Québec
Marie‐Odile Magnan, Annie Pilote, Tya Collins, et al.
Diversité urbaine (2019) Vol. 19, pp. 93-114
Open Access | Times Cited: 9
Édito - L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école
Marie‐Odile Magnan, Justine Gosselin-Gagné, Geneviève Audet, et al.
Recherches en éducation (2021) Vol. 44
Open Access | Times Cited: 8
Immigration et morphologie des parcours scolaires dans l’enseignement supérieur au Canada : le cas de la province de Québec
Pierre-Canisius Kamanzi, Marie‐Odile Magnan, Annie Pilote, et al.
Revue européenne de migrations internationales (2018) Vol. 34, Iss. 2-3, pp. 253-277
Open Access | Times Cited: 8
Défis de réussite et enjeux de prise en compte de la diversité au collégial : expériences d’étudiant⋅e⋅s d’origine haïtienne
Gina Lafortune, Marie-Ritchie Prosper, Keslie Datus
Revue des sciences de l éducation (2020) Vol. 46, Iss. 2, pp. 14-38
Closed Access | Times Cited: 6
La résilience dans le parcours scolaire des jeunes noirs d’origine africaine et caribéenne au Québec
Pierre Canisius Kamanzi
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l éducation (2021) Vol. 44, Iss. 1, pp. CI32-CI63
Open Access | Times Cited: 6
Accès à l’enseignement collégial des personnes allophones issues de l’immigration récente : obstacles institutionnels et facteurs facilitants
Emilie Doutreloux
Minorités linguistiques et société (2024), Iss. 23
Open Access
Inclusive Education in the Context of Ethnocultural Diversity: Understanding the Process of Exclusion in Order to Act in the School – A Secondary Publication
Marie‐Odile Magnan, Justine Gosselin-Gagné, Geneviève Audet, et al.
Education Reform and Development (2024) Vol. 6, Iss. 3, pp. 5-17
Open Access
Effect of pre-entry attributes on academic persistence in science and technology in Burkina Faso: A survival analysis
Alexis Salvador Loye, Éric Frénette, Jean‐François Kobiané
Learning and Individual Differences (2020) Vol. 83-84, pp. 101938-101938
Closed Access | Times Cited: 3
Critiquer le système ou intérioriser l’idéologie méritocratique ? Les voix d’étudiants racisés d’origine haïtienne sur l’université
Véronique Valade, Marie‐Odile Magnan
Revue Jeunes et Société (2023) Vol. 7, Iss. 1, pp. 30-50
Open Access | Times Cited: 1
Immigrant Youth in Canadian Postsecondary Education: Pathway Morphologies in the Province of Quebec
Pierre-Canisius Kamanzi, Marie‐Odile Magnan, Annie Pilote, et al.
Revue européenne de migrations internationales (2018) Vol. 34, Iss. 2-3
Open Access | Times Cited: 1
Perspective Chapter: Behind the Exceptional Educational Pathways of Canadian Youth from Immigrant Background - Between Equality and Ethnic Hierarchy
Pierre Canisius Kamanzi, Tya Collins
IntechOpen eBooks (2021)
Open Access | Times Cited: 1
Pre-entry Attributes and Academic Persistence at the Master’s Level in Science and Technology in Burkina Faso: The Mediating Role of University Experience
Alexis Salvador Loye, Éric Frénette, Jean‐François Kobiané
Mesure et évaluation en éducation (2020) Vol. 43, Iss. spécial, pp. 33-33
Open Access
« Est-ce que je suis assez bonne pour être ici ? » : anxiété langagière et discrimination linguistique en contexte scolaire québécois
Marie‐Odile Magnan, Roberta de Oliveira Soares, Kelly Russo, et al.
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l éducation (2022), pp. 128-155
Open Access
Caractéristiques de préadmission et persévérance aux études à la maîtrise en sciences et technologies au Burkina Faso : le rôle médiateur de l’expérience universitaire
Alexis Salvador Loye, Éric Frénette, Jean‐François Kobiané
Mesure et évaluation en éducation (2021) Vol. 43, Iss. 2, pp. 71-106
Open Access
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