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Requested Article:

L’utilité du tutorat pour de jeunes enseignants : la preuve par 20 ans d’expérience
Sébastien Chaliès, Solange Ciavaldini-Cartaut, Guillaume Escalié, et al.
Recherche & formation (2009), Iss. 61, pp. 85-129
Open Access | Times Cited: 49

Showing 1-25 of 49 citing articles:

Les gestes professionnels des personnes formatrices de terrain : analyse plurielle d’un entretien de rétroaction en enseignement des arts visuels
Marc Boutet, Simon Toulou, Mathias Hofmeister, et al.
Phronesis (2025) Vol. 14, Iss. 2, pp. 130-148
Closed Access
Training preservice teachers rapidly: The need to articulate the training given by university supervisors and cooperating teachers
Sébastien Chaliès, Françoise Bruno-Méard, Jacques Méard, et al.
Teaching and Teacher Education (2009) Vol. 26, Iss. 4, pp. 767-774
Closed Access | Times Cited: 38
Former les enseignants pour accroître leur satisfaction au travail : propositions théoriques et illustrations empiriques
Sébastien Chaliès, Jérôme Amathieu, Stéfano Bertone
Le travail humain (2013) Vol. Vol. 76, Iss. 4, pp. 309-334
Open Access | Times Cited: 21
Discursive mentoring strategies and interactional dynamics in teacher education
Dominika Dobrowolska, Kristine Balslev
Linguistics and Education (2017) Vol. 42, pp. 10-20
Open Access | Times Cited: 18
And if L. Wittgenstein Helped Us to Think Differently About Teacher Education?
Sébastien Chaliès, Stéfano Bertone
Springer eBooks (2017), pp. 659-673
Closed Access | Times Cited: 12
Mentoring pre-service teachers and the construction of their professional competences: theoretical proposals and empirical illustrations
Sébastien Chaliès
Recherche & formation (2016), Iss. 1, pp. 33-48
Open Access | Times Cited: 10
Les dilemmes d’une pratique d’accompagnement en formation d’enseignants. Analyse de l’activité réelle du maître de stage
Claire Mattéï-Mieusset, Stéphane Brau-Antony
Revue des sciences de l éducation (2016) Vol. 42, Iss. 2, pp. 149-173
Open Access | Times Cited: 8
« Le jour où je serai dans ma classe, ce sera différent ». Entretiens de stage et construction de savoirs professionnels
Kristine Balslev, Édyta Tominska, Sabine Vanhulle
Les Sciences de l éducation - Pour l Ère nouvelle (2011) Vol. Vol. 44, Iss. 2, pp. 85-102
Open Access | Times Cited: 8
Étude d'un travail collaboratif de formation professionnelle initiale des enseignants : résultats et propositions
Sébastien Chaliès, Guillaume Escalié, Stefano Bertone
Savoirs (2012) Vol. n° 29, Iss. 2, pp. 59-78
Open Access | Times Cited: 7
Impact de la situation tutorale sur l’activité en classe des enseignants novices : étude du développement professionnel par le sens et par l’efficience
Sylvie Moussay, Jacques Méard, Richard Étienne
Revue des sciences de l éducation (2012) Vol. 37, Iss. 1, pp. 105-128
Open Access | Times Cited: 6
L’impact formatif de l’entretien de conseil pédagogique sur le développement professionnel d’un enseignant stagiaire
Éric Flavier
(2009), Iss. 4
Closed Access | Times Cited: 5
Visite conseil, activité des formateurs et développement du pouvoir d’action des enseignants novices en Education Physique et Sportive
Solange Ciavaldini-Cartaut, Stéfano Bertone
HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe) (2009)
Open Access | Times Cited: 4
Développement de la conceptualisation dans l’activité de conception d’étudiants-stagiaires en EPS durant l’année de formation en alternance
Élisabeth Magendie
Recherches en éducation (2016) Vol. HS9
Open Access | Times Cited: 3
The influence of past experiences on the activity of tutor teachers in training
Magali Descoeudres
Frontiers in Education (2024) Vol. 9
Open Access
Les savoirs professionnels des conseille.r.e.s principaux/(p)ales d’éducation débutant.e.s construits dans un dispositif de formation en situation de travail, en matière de régulation de l’équipe de vie scolaire
Claude Javier
Éducation et socialisation (2024) Vol. 72
Open Access
Le formulaire de visite-conseil : un compte-rendu entre formation, préconisation et évaluation
Julien Garbarg-Chenon
Les carnets du Cediscor (2024) Vol. 18
Open Access
Rapport à la réforme de la formation initiale des enseignants en INSPÉ : des formateurs sous tension(s) ?
Christine Françoise, Thérèse Perez-Roux
Phronesis (2024) Vol. 13, Iss. 3, pp. 176-197
Closed Access
Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques
Amélie Duguet, Sophie Morlaix
Recherches en éducation (2021) Vol. 44
Open Access | Times Cited: 4
Les dilemmes d'une pratique d'accompagnement et de conseil en formation : analyse de l'activité réelle du maître de stage dans l'enseignement secondaire
Claire Mattéï-Mieusset
(2013)
Closed Access | Times Cited: 3
Interventions verbales des formateurs lors des entretiens de stage : entre l’évaluation formative et certificative
Édyta Tominska, Dominika Dobrowolska, Kristine Balslev
Phronesis (2018) Vol. 6, Iss. 4, pp. 22-32
Open Access | Times Cited: 3
Pre-professionalize future teachers or how to organize training situations to support an experiential substrate
Laurent Dastugue, Sébastien Chaliès
Activites (2020) Vol. 17, Iss. 2
Open Access | Times Cited: 3
Optimiser les dispositifs de formation des enseignants novices par alternance : étude de cas
Françoise Bruno, Sébastien Chaliès
Revue des sciences de l éducation (2013) Vol. 37, Iss. 3, pp. 465-487
Open Access | Times Cited: 2
La visée réflexive des dispositifs d’accompagnement à l’entrée dans le métier des enseignants du premier degré : étude diachronique par les missions des maîtres formateurs
Éric Maleyrot
Questions vives recherches en éducation (2015), Iss. N° 24
Open Access | Times Cited: 2
Aprender las reglas profesionales
Guillaume Escalié, Sébastien Chaliès
Recherche & formation (2011), Iss. 67, pp. 149-163
Open Access | Times Cited: 2
La práctica profesional en la formación inicial del profesorado: de los saberes profesionales a la co-construcción de una inteligencia situacional
Javier Núñez Moscoso
Pro-Posições (2021) Vol. 32
Open Access | Times Cited: 3
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