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« Le jour où je serai dans ma classe, ce sera différent ». Entretiens de stage et construction de savoirs professionnels
Kristine Balslev, Édyta Tominska, Sabine Vanhulle
Les Sciences de l éducation - Pour l Ère nouvelle (2011) Vol. Vol. 44, Iss. 2, pp. 85-102
Open Access | Times Cited: 8
Kristine Balslev, Édyta Tominska, Sabine Vanhulle
Les Sciences de l éducation - Pour l Ère nouvelle (2011) Vol. Vol. 44, Iss. 2, pp. 85-102
Open Access | Times Cited: 8
Showing 8 citing articles:
Les croyances des futurs enseignants : est-il possible de les faire évoluer en cours de formation initiales et, si oui, comment ?
Fanny Boraita, Marcel Crahay
Revue française de pédagogie (2013), Iss. 183, pp. 99-158
Open Access | Times Cited: 17
Fanny Boraita, Marcel Crahay
Revue française de pédagogie (2013), Iss. 183, pp. 99-158
Open Access | Times Cited: 17
Développement professionnel et co-construction de savoirs de métier d’étudiants stagiaires dans l’activité conjointe avec le formateur-chercheur : analyses didactique et clinique de l’activité d’auto-confrontation croisée
Fabienne Brière-Guénoun, Pascal Simonet
Éducation & didactique (2021), Iss. 15-1, pp. 49-76
Open Access | Times Cited: 8
Fabienne Brière-Guénoun, Pascal Simonet
Éducation & didactique (2021), Iss. 15-1, pp. 49-76
Open Access | Times Cited: 8
Discours académiques et discours professionnels : positionnement et savoirs des enseignants en formation
Dominika Dobrowolska, Kristine Balslev, Édyta Tominska, et al.
Phronesis (2017) Vol. 5, Iss. 3-4, pp. 28-41
Open Access | Times Cited: 5
Dominika Dobrowolska, Kristine Balslev, Édyta Tominska, et al.
Phronesis (2017) Vol. 5, Iss. 3-4, pp. 28-41
Open Access | Times Cited: 5
De l’expérience formatrice à l’expérience apprenante : genèse et perspectives pour une mise en récit d’un processus de professionnalisation
Lucie Roger, Anne Jorro, Philippe Maubant
Phronesis (2014) Vol. 3, Iss. 1-2, pp. 28-37
Closed Access | Times Cited: 3
Lucie Roger, Anne Jorro, Philippe Maubant
Phronesis (2014) Vol. 3, Iss. 1-2, pp. 28-37
Closed Access | Times Cited: 3
The professional development of physical education student trainees at the articulation of didactic and meta-didactic systems
Fabienne Brière-Guénoun
Swiss Journal of Educational Research (2023) Vol. 45, Iss. 2, pp. 178-189
Open Access | Times Cited: 1
Fabienne Brière-Guénoun
Swiss Journal of Educational Research (2023) Vol. 45, Iss. 2, pp. 178-189
Open Access | Times Cited: 1
Opportunités de construction de savoirs professionnels dans les entretiens de stage
Kristine Balslev, Édyta Tominska
Travail et Apprentissages (2012) Vol. N° 9, Iss. 1, pp. 163-182
Open Access | Times Cited: 2
Kristine Balslev, Édyta Tominska
Travail et Apprentissages (2012) Vol. N° 9, Iss. 1, pp. 163-182
Open Access | Times Cited: 2
Contribution of Virtual Classes to the Construction of Professional Knowledge for Teachers
Romaine Carrupt
(2018), pp. 77-105
Closed Access
Romaine Carrupt
(2018), pp. 77-105
Closed Access
Pratiques dialogiques et expériences formatives au service du développement professionnel continu des enseignants
Fabienne Brière-Guénoun, Laurence Espinassy
Revista Linguagem em Foco (2021) Vol. 13, Iss. 1, pp. 44-65
Open Access
Fabienne Brière-Guénoun, Laurence Espinassy
Revista Linguagem em Foco (2021) Vol. 13, Iss. 1, pp. 44-65
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