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Investigación formativa en comunidades de aprendizaje en la formación inicial de profesores
Claudia Cabrera Borges, María Cristina Rebollo Kellenberger, Marcela Pérez
Cuadernos de Investigación Educativa (2022) Vol. 13, Iss. 2
Open Access | Times Cited: 4
Claudia Cabrera Borges, María Cristina Rebollo Kellenberger, Marcela Pérez
Cuadernos de Investigación Educativa (2022) Vol. 13, Iss. 2
Open Access | Times Cited: 4
Showing 4 citing articles:
De grupo de investigación a red de conocimiento
Vera Lúcia Felicetti, Adriana Pineda Robayo, Jorge Enrique Delgado Troncoso
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (2024), pp. e024021-e024021
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Vera Lúcia Felicetti, Adriana Pineda Robayo, Jorge Enrique Delgado Troncoso
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (2024), pp. e024021-e024021
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Estrategias para la formación en competencias investigativas en educación superior: revisión narrativa
María Camila Leal-Barreto, Yenny Rodríguez Hernández
Magis Revista Internacional de Investigación en Educación (2024) Vol. 17, pp. 1-26
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María Camila Leal-Barreto, Yenny Rodríguez Hernández
Magis Revista Internacional de Investigación en Educación (2024) Vol. 17, pp. 1-26
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Comunidades de aprendizaje en las instituciones educativas de nivel secundaria: una revisión bibliográfica
Rayda Isabel Cosme-Garcilazo, Isabel Gladyz Portilla Ríos, Ruth Milagros Lino Tupiño
Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación (2023) Vol. 7, Iss. 27, pp. 143-152
Open Access | Times Cited: 1
Rayda Isabel Cosme-Garcilazo, Isabel Gladyz Portilla Ríos, Ruth Milagros Lino Tupiño
Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación (2023) Vol. 7, Iss. 27, pp. 143-152
Open Access | Times Cited: 1
Conformar comunidades como oportunidad de aprendizaje profesional docente: estudio de casos en Uruguay y Chile
Andrea Tejera Techera, Mariela Questa-Torterolo, Claudia Cabrera Borges
Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade (2023) Vol. 32, Iss. 71, pp. 59-73
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Andrea Tejera Techera, Mariela Questa-Torterolo, Claudia Cabrera Borges
Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade (2023) Vol. 32, Iss. 71, pp. 59-73
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