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Requested Article:

Ser dos en el aula: las parejas pedagógicas como estrategia de co-enseñanza inclusiva en una experiencia de formación inicial del profesorado de secundaria
Manuel Cotrina García, Mayka García García, Ester Caparrós Martín
Aula Abierta (2017) Vol. 46, Iss. 2, pp. 57-57
Open Access | Times Cited: 17

Showing 17 citing articles:

Secondary Education Teacher Training and Emotional Intelligence: Ingredients for Attention to Diversity in an Inclusive School for All
Mercedes Arias-Pastor, Steven Van Vaerenbergh, Jessica Fernández-Solana, et al.
Education Sciences (2023) Vol. 13, Iss. 5, pp. 519-519
Open Access | Times Cited: 11
Estrategias en la formación docente para promover la inclusión educativa: una revisión sistemática
María Del Carmen Emilia Ancaya-Martínez, Charito De Jesús Távara-Sabalú, Anwar Julio Yarín Achachagua
European Public & Social Innovation Review (2024) Vol. 9, pp. 1-18
Open Access | Times Cited: 2
Evolución del profesorado de apoyo hacia la educación inclusiva: una perspectiva legislativa autonómica en España
Raquel Pérez-Gutiérrez, Raquel Casado Muñoz, María José Rodríguez Conde
Revista Complutense de Educación (2021) Vol. 32, Iss. 2, pp. 285-295
Open Access | Times Cited: 16
El Prácticum, un Espacio para la Investigación Transformadora en los Contextos Educativos Infantiles
Rosario Mérida Serrano, María Elena González Alfaya, María de los Ángeles Olivares García, et al.
REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (2020) Vol. 18, Iss. 2, pp. 17-17
Open Access | Times Cited: 17
Nuevos roles y estrategias de asesoramiento psicopedagógico para promover la educación inclusiva en la Comunidad Valenciana
María Odet Moliner García, Paula Fabregat Mas
REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (2021) Vol. 32, Iss. 1, pp. 59-75
Open Access | Times Cited: 13
Students with special educational needs and cooperative learning in the ordinary classroom: some learnings from teaching practice
Ignacio Perlado Lamo de Espinosa, María Yolanda Muñoz Martínez, Juan Carlos Torrego Seijo
Journal of Research in Special Educational Needs (2021) Vol. 21, Iss. 3, pp. 211-221
Closed Access | Times Cited: 12
Gestión del Aula y Clima Educativo en Contextos de Formación Profesional: Estrategias Pedagógicas Eficaces
Mariela Stephany Gruezo Realpe, Gilbert Nazareno Vivero, Betsy Katherine Cambindo Quiñónez, et al.
Código Científico Revista de Investigación (2024) Vol. 5, Iss. 1, pp. 434-447
Closed Access | Times Cited: 1
Mejorando la Respuesta a la Diversidad en el Aula a través del Estudio de Clases en Escuelas Chilenas
Cynthia Duk, Francisco Hernández-Ojeda
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (2020) Vol. 9, Iss. 1, pp. 99-99
Open Access | Times Cited: 8
La creación curricular en la formación de educadores
Susana Orozco Martínez, Laura Pañagua, María-Victoria Martos-Pérez
Aula Abierta (2021) Vol. 50, Iss. 3, pp. 737-744
Open Access | Times Cited: 7
Habilidades Sociales y Aprendizaje Cooperativo el la Inclusión de Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas
Ignacio Perlado Lamo de Espinosa, Juan Carlos Torrego Seijo, María Yolanda Muñoz Martínez
Revista Brasileira de Educação Especial (2021) Vol. 27
Open Access | Times Cited: 6
How Collective Intelligence Can Gear Agility with Sustainability
Juan Ochoa-Zambrano
Lecture notes in business information processing (2021), pp. 69-77
Closed Access | Times Cited: 5
Co-enseñanza como modelo de gestión organizativa en las aulas inclusivas: fortalezas y debilidades
Raquel Pérez-Gutiérrez, Raquel Casado Muñoz, Feliciano F. Ordóñez Fernández
Education in the Knowledge Society (EKS) (2022) Vol. 23, pp. e28842-e28842
Open Access | Times Cited: 3
Liderar y Trabajar Colaborativamente para la Inclusión Educativa: Facilitadores y Barreras de la Codocencia
María Verónica Leiva Guerrero, Camila Vásquez-Herrera, Nadyared Encalada Godoy, et al.
Revista latinoamericana de educación inclusiva (2024) Vol. 18, Iss. 1, pp. 65-87
Open Access
Affect as a Catalyzer of Students’ Choice of Learning Environments
María Gabriela Di Gesú
Cultural psychology of education (2020), pp. 45-63
Closed Access | Times Cited: 3
Sign Language Policy in the International Arena and Spanish, the Value of the Interpreter and the Teacher
José Enrique Llamazares de Prado, Ana Rosa Arias Gago
International Journal of Disability Development and Education (2020) Vol. 70, Iss. 2, pp. 240-256
Closed Access | Times Cited: 2
La música se hace relato: interacciones creativas para escribir (hoy) mejor y leer más (mañana)
Miguel Sánchez García, Juana Rosa Suárez Robaina
Educitec - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (2023) Vol. 9, Iss. jan./dez., pp. e221823-e221823
Open Access
Estudios de Caso sobre tres modelos de parejas pedagógicas para la construcción de aulas inclusivas en Educación Infantil
Esther Carrasquilla Hernández
Revista de estudios socioeducativos RESED (2021), Iss. 9, pp. 335-338
Open Access
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