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La figura del profesorado-investigador en la reconstrucción de la profesionalidad docente en un mundo en transformación
José Reis-Jorge, Marco Ferreira, Gustau Olcina‐Sempere
Revista Educación (2019), pp. 18-18
Open Access | Times Cited: 24

Showing 24 citing articles:

La investigación en los docentes investigadores de la Universidad Pedagógica del estado de Sinaloa, unidad Los Mochis, desde la perspectiva de su cultura escolar
Raúl Márquez Moreno, Ernesto Guerra García
Transdisciplinar Revista de Ciencias Sociales del CEH (2025) Vol. 4, Iss. 8, pp. 215-245
Closed Access
Headteachers and Inclusion: Setting the Tone for an Inclusive School
Cláudia Neves, Ana Patrícia Almeida, Marco Ferreira
Education Sciences (2023) Vol. 13, Iss. 2, pp. 129-129
Open Access | Times Cited: 13
Social and emotional learning - Portuguese and Spanish teachers’ representations and classroom practices
Marco Ferreira, José Reis-Jorge, Gustau Olcina‐Sempere
Frontiers in Education (2025) Vol. 9
Open Access
El docente investigador como factor de transformación de la sociedad: reflexión sobre su papel en la construcción de saberes, su propia práctica y la construcción de redes de conocimiento.
Jenny Paola Martínez Madrigal, Paola Yesenia Puerto Zábala, Carlos Alberto Présiga Vargas
Revista Oratores (2022), Iss. 17, pp. 117-126
Open Access | Times Cited: 13
Análisis de programas de desarrollo profesional del profesorado universitario
María Isabel Loaiza Aguirre, Paola S. Andrade-Abarca
Revista Virtual Universidad Católica del Norte (2021), Iss. 63, pp. 161-195
Open Access | Times Cited: 14
Mejora de los programas de formación inicial docente a partir de la trayectoria personal, académica y profesional del alumnado
María Pilar Rodrigo Moriche, Margarita Vasco-González, David Gil Pareja, et al.
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (2022) Vol. 25, Iss. 2, pp. 1-14
Open Access | Times Cited: 10
El papel del conocimiento en la agencia docente: un modelo teórico de comprensión
Macarena Verástegui Martínez, Jorge Úbeda
Teoría de la Educación Revista Interuniversitaria (2022) Vol. 34, Iss. 2, pp. 237-255
Open Access | Times Cited: 9
An analysis of educational innovation culture by a Delphi expert panel
José Luis Parejo, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez, Jorge Guerra Antequera, et al.
Frontiers in Education (2022) Vol. 7
Open Access | Times Cited: 9
Percepciones de los profesores sobre los desafíos de la educación inclusiva en Portugal
Marco Ferreira, Gustau Olcina‐Sempere, José Reis-Jorge
Páginas de Educación (2023) Vol. 16, Iss. 2, pp. 212-231
Open Access | Times Cited: 5
Investigación educativa en el profesorado. Percepción de docentes en formación de postgrado
Carmen Claudia Acuña-Zúñiga, Gonzalo Ricardo Aguayo-Cisternas, Andrés Troncoso-Ávila, et al.
Revista de Estudios y Experiencias en Educación (2024) Vol. 23, Iss. 52, pp. 248-265
Open Access | Times Cited: 1
Implementation of the legal framework for inclusive education in Portugal (Decree-Law 54/2018) – A qualitative assessment by primary and secondary school teachers
Marco Ferreira, José Reis-Jorge
Journal of Pedagogy / Pedagogický casopis (2022) Vol. 13, Iss. 2, pp. 55-76
Open Access | Times Cited: 7
Desarrollo de la profesionalidad docente: una revisión de la producción académica
Karla Misad, Rosa Misad, Oscar Melanio Dávila Rojas
Gestionar revista de empresa y gobierno (2022) Vol. 2, Iss. 2, pp. 57-73
Open Access | Times Cited: 6
Aspectos clave de la profesionalización docente. Una revisión bibliográfica.
María Matarranz
Cuestiones Pedagógicas (2022), pp. 129-144
Open Access | Times Cited: 6
Systemic Model of Educational Teacher Knowledge: Teacher Collaboration as the Main Key
Macarena Verástegui Martínez, Jesús Manso, Jorge Úbeda
Qualitative Research in Education (2023) Vol. 12, Iss. 2, pp. 149-174
Open Access | Times Cited: 2
La innovación educativa en educación física, una posibilidad pedagógica trascendente en el ámbito universitario
Miguel Israel Bennasar-García
Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2 0 (2020) Vol. 24, Iss. 3, pp. 265-289
Open Access | Times Cited: 4
La Red de Docentes Investigadores de El salvador: un espacio de reflexión del hecho educativo
Luis Eduardo González Minero, Tatiana Karina Aragón Aguilar, Wilfredo Ernesto Cardoza Hernández, et al.
Revista Saberes Educativos (2024), Iss. 12
Open Access
Colaboración docente y generación de conocimiento educativo: la visión del profesorado
Macarena Verástegui Martínez, Ignacio Sánchez Hernández, Karen Pérez Rubio
Revista Complutense de Educación (2024) Vol. 35, Iss. 4, pp. 823-835
Open Access
Building Teachers Knowledge and Research that Support Sustainable Innovation in Education: A Study with Narratives and Autoethnography
Diego Luna, Conceição Costa, Maria da Conceição Passeggi, et al.
Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade (2023) Vol. se1, Iss. 2023, pp. 81-90
Open Access | Times Cited: 1
Innovar para transformar la sociedad. Una revisión desde el ámbito universitario
Víctor Valdés Sánchez, Prudencia Gutiérrez Esteban
Revista Investigación en la Escuela (2021) Vol. 105, Iss. 105, pp. 67-76
Open Access | Times Cited: 1
Docentes, enseñanzas y aprendizajes en contextos educativos penitenciarios: revisión de la literatura
Gina Ximena Macias Garzón, Angela Isabel Rodríguez Leuro
I+D Revista de Investigaciones (2023) Vol. 18, Iss. 2, pp. 89-103
Open Access
La voz del profesorado español en tiempos de pandemia. Un coro a siete voces.
Ignacio Sánchez Hernández, Karen Pérez Rubio, Macarena Verástegui Martínez
Tendencias pedagógicas/Tendencias pedagógicas (2023) Vol. 40, pp. 1-14
Open Access
Formación docente universitaria, desde una mirada diversa y crítica de sus actores
Miguel Israel Bennasar-García, Vilma Del Valle Lanza Castillo, Rainier Vicente Sánchez Camacho
Deleted Journal (2020), Iss. 30, pp. 11-28
Open Access
Customer Information System for performance evaluation of three Public Utilities. Case study PBL
Isabel Lagunes-Gómez, María Graciela Hernández-Orduña
ECORFAN Journal Colombia (2020), pp. 14-24
Open Access
El papel del docente de educación básica en el contexto actual
Nelly Victoria Ley-Leyva
Portal de la Ciencia (2022) Vol. 3, Iss. 1, pp. 27-37
Open Access
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