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El Prácticum, un Espacio para la Investigación Transformadora en los Contextos Educativos Infantiles
Rosario Mérida Serrano, María Elena González Alfaya, María de los Ángeles Olivares García, et al.
REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (2020) Vol. 18, Iss. 2, pp. 17-17
Open Access | Times Cited: 17

Showing 17 citing articles:

Formación Inicial del Profesorado: Modelo Actual y Llaves para el Cambio
Denise Vaillant, Carlos Marcelo García
REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (2021) Vol. 19, Iss. 4
Open Access | Times Cited: 35
Formación docente en el proceso de cambio e innovación en la educación
Ángel Freddy Rodríguez Torres, Margarita Angélica Medina Nicolalde, Daniel Alejandro Tapia Medina, et al.
Revista Venezolana de Gerencia (2022) Vol. 27, Iss. Especial 8, pp. 1420-1434
Open Access | Times Cited: 13
Investigating the teaching practicum during COVID-19 through the lens of preservice teachers
Antonio Giner-Gomis, Raúl González-Fernández, Marcos Jesús Iglesias Martínez, et al.
Quality Assurance in Education (2022) Vol. 31, Iss. 1, pp. 74-90
Closed Access | Times Cited: 6
Desafíos para Aumentar el Uso de los Resultados de la Investigación Educativa
Marta Camarero‐Figuerola, Juana María Tierno García, Pilar Iranzo‐García, et al.
REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (2023) Vol. 21, Iss. 3, pp. 61-84
Open Access | Times Cited: 3
Tailoring education for alpha learners: Harnessing learning styles for maximum learning outcomes
Jenifer C Gacusan, Sanny J. Dangis, Bonimar T. Afalla
NURTURE (2023) Vol. 17, Iss. 3, pp. 302-313
Open Access | Times Cited: 2
Sobre el sentido de la formación práctica en educación infantil
Víctor Amar
Educatio Siglo XXI (2024) Vol. 42, Iss. 2, pp. 55-74
Open Access
Democratic spaces for ECEC teachers’ professional development: the case of the RIECU Network in Spain
María Elena González Alfaya, Rosario Mérida Serrano, María de los Ángeles Olivares García, et al.
European Early Childhood Education Research Journal (2024), pp. 1-15
Open Access
Impacto de la colaboración expandida en el Prácticum
Rosa Colomina Álvarez, Anna Ginesta, Javier Onrubia, et al.
Revista Practicum (2024) Vol. 9, Iss. 1, pp. 64-76
Closed Access
El El Prácticum como plataforma para el desarrollo del pensamiento filosófico en las aulas
María Miguélez Vila, Manuela Raposo Rivas
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (2021) Vol. 96, Iss. 35.1
Open Access | Times Cited: 3
Educación inclusiva y TIC: Sistemas de barrido ocular para alumnado con parálisis cerebral en Educación Primaria
Rosa María Chavarría, Ricardo Moreno Rodríguez, Mariano Moran Montalvo
ENSAYOS Revista de la Facultad de Educación de Albacete (2020) Vol. 35, Iss. 2, pp. 171-190
Open Access | Times Cited: 1
Liderazgo como Aprendizaje: propuesta formativa centrada en el estudiante
Carolina Pilar Villagra Bravo, María Elena Mellado ̄Hernández, Sixto Cubo Delgado
Educação & Realidade (2023) Vol. 48
Open Access
Leadership as Learning: a studentfocused training approach
Carolina Pilar Villagra Bravo, María Elena Mellado Hernández, Sixto Cubo Delgado
Educação & Realidade (2023) Vol. 48
Open Access
Acompañamiento pedagógico, una estrategia para vincular la teoría y la práctica de forma significativa
Margoth Iriarte Solano, Osler Querubín Valarezo Marín, Eric Emiro Vélez Montesdeoca, et al.
Modelos Educativos Innovadores en Educación Superior (2023), pp. 179-189
Open Access
El co-diseño didáctico entre escuela y universidad: avanzando hacia una educación transformadora
Noemy Berbel Gómez, Adolfina Pérez Garcías, Antònia Darder Mesquida
Contextos Educativos Revista de Educación (2022), Iss. 30, pp. 7-22
Open Access
The forgotten ECEC staff working with birth-to-3-year-olds: The imbalances between the workforce policies and ECEC staff employment conditions in Spain
Anabel Corral-Granados, Chrissie Rogers, Fredrik Kruse
Management in Education (2021) Vol. 38, Iss. 3, pp. 125-137
Open Access
El prácticum RIECU a evaluación. De la innovación a la investigación educativa como herramienta para transformar la práctica.
Rosario Mérida Serrano, María Elena González Alfaya, María de los Ángeles Olivares-García, et al.
Revista Investigación en la Escuela (2021) Vol. 105, Iss. 105, pp. 11-23
Open Access
Miedo a innovar. Las competencias docentes como ejes de sentido.
Gonzalo Maldonado-Ruíz, Noemí Peña-Trapero, Ma José Serván-Núñez, et al.
Revista Investigación en la Escuela (2021) Vol. 105, Iss. 105, pp. 25-37
Open Access
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