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Wie setzen sich angehende Lehrkräfte mit pädagogischen Situationen auseinander? Eine Analyse von Argumentationsstrukturen und genutzten Informationen
Kati Trempler, Ulrike Hartmann
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2020) Vol. 23, Iss. 5, pp. 1053-1077
Open Access | Times Cited: 4
Kati Trempler, Ulrike Hartmann
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2020) Vol. 23, Iss. 5, pp. 1053-1077
Open Access | Times Cited: 4
Showing 4 citing articles:
(Wie) kann die Nutzung bildungswissenschaftlicher Evidenz Lehren und Lernen verbessern? Thesen und Fragen zur Diskussion um evidenzorientiertes Denken und Handeln von Lehrkräften
Johannes Bauer, Ingo Kollar
Unterrichtswissenschaft (2023) Vol. 51, Iss. 1, pp. 123-147
Open Access | Times Cited: 8
Johannes Bauer, Ingo Kollar
Unterrichtswissenschaft (2023) Vol. 51, Iss. 1, pp. 123-147
Open Access | Times Cited: 8
Theory Application in School and Meaning-Oriented Learning Opportunities at University—Resources for Teaching Quality
Michael Rochnia, Falk Radisch, Claudia Kastens
Education Sciences (2023) Vol. 13, Iss. 4, pp. 381-381
Open Access | Times Cited: 2
Michael Rochnia, Falk Radisch, Claudia Kastens
Education Sciences (2023) Vol. 13, Iss. 4, pp. 381-381
Open Access | Times Cited: 2
Wie gelingt die Anregung von Reflexion über pädagogische Situationen unter Nutzung bildungswissenschaftlicher Wissensbestände? Die Bedeutung von Prompts und Feedback
Judith Schellenbach-Zell, Anna-Lena Molitor, Marcus Kindlinger, et al.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2023) Vol. 26, Iss. 5, pp. 1189-1211
Open Access | Times Cited: 2
Judith Schellenbach-Zell, Anna-Lena Molitor, Marcus Kindlinger, et al.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2023) Vol. 26, Iss. 5, pp. 1189-1211
Open Access | Times Cited: 2
Two sides of the same coin? A comparison of research and practice orientation for teachers and doctors
Michael Rochnia, Kati Trempler, Judith Schellenbach-Zell
Social Sciences & Humanities Open (2023) Vol. 7, Iss. 1, pp. 100502-100502
Open Access | Times Cited: 1
Michael Rochnia, Kati Trempler, Judith Schellenbach-Zell
Social Sciences & Humanities Open (2023) Vol. 7, Iss. 1, pp. 100502-100502
Open Access | Times Cited: 1
