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Zum Bildungsideal des „mündigen Wirtschaftsbürgers“: Kompetenzmodell für ökonomische Bildung und Domänenanalyse des gesamtgesellschaftlichen/gesamtwirtschaftlichen Lebensbereichs
Nicole Ackermann
Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft (2021), pp. 147-178
Closed Access | Times Cited: 8
Nicole Ackermann
Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft (2021), pp. 147-178
Closed Access | Times Cited: 8
Showing 8 citing articles:
Curriculare Analysen als Baustein der Assessmentkonstruktion
Fabio Fortunati, Esther Winther
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2024) Vol. 27, Iss. 3, pp. 829-872
Open Access | Times Cited: 2
Fabio Fortunati, Esther Winther
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2024) Vol. 27, Iss. 3, pp. 829-872
Open Access | Times Cited: 2
Intensionen und Intentionen von Curricula: Die Entwicklung von Domänenmodellen als Voraussetzungen für die Operationalisierung von Lehrplänen in geringstrukturierten Domänen am Beispiel der ökonomischen Bildung
Fabio Fortunati, Esther Winther
Unterrichtswissenschaft (2024)
Open Access | Times Cited: 1
Fabio Fortunati, Esther Winther
Unterrichtswissenschaft (2024)
Open Access | Times Cited: 1
Cultures of economic education: Grammar school curricula in a multilingual comparison
Thomas Ruoss, Nicole Ackermann, Talia Stadelmann
European Educational Research Journal (2022) Vol. 22, Iss. 6, pp. 781-797
Open Access | Times Cited: 3
Thomas Ruoss, Nicole Ackermann, Talia Stadelmann
European Educational Research Journal (2022) Vol. 22, Iss. 6, pp. 781-797
Open Access | Times Cited: 3
Pluralism and the Desire for Unambiguity: On the Significance of Diversity and Tolerance of Ambiguity in Socio-economic Education
Georg Tafner
Springer eBooks (2024), pp. 103-130
Closed Access
Georg Tafner
Springer eBooks (2024), pp. 103-130
Closed Access
Pluralismus und der Wunsch nach Eindeutigkeit
Georg Tafner
Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft (2021), pp. 113-143
Closed Access | Times Cited: 1
Georg Tafner
Sozioökonomische Bildung und Wissenschaft (2021), pp. 113-143
Closed Access | Times Cited: 1
Gymnasiale Lehrpläne in der multilingualen Schweiz: Eine fachdidaktische Analyse von Bildungszielen, überfachlichen und fachlichen Kompetenzen am Beispiel der ökonomischen Bildung
Nicole Ackermann, Thomas Ruoss
Swiss Journal of Educational Research (2023) Vol. 45, Iss. 3, pp. 293-306
Open Access
Nicole Ackermann, Thomas Ruoss
Swiss Journal of Educational Research (2023) Vol. 45, Iss. 3, pp. 293-306
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Atti del 5° Convegno sulle didattiche disciplinari
Nicole Ackermann, Thomas Ruoss
(2022)
Closed Access
Nicole Ackermann, Thomas Ruoss
(2022)
Closed Access
Between regulation and instruction: a cross-linguistic comparison of Swiss grammar school curricula exemplified by the subject “economics and law”
Nicole Ackermann, Thomas Ruoss
(2022), pp. 197-202
Open Access
Nicole Ackermann, Thomas Ruoss
(2022), pp. 197-202
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