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Requested Article:

Interpretative Knowledge
Pietro Di Martino, Maria Mellone, Miguel Ribeiro
Springer eBooks (2019), pp. 1-5
Closed Access | Times Cited: 8

Showing 8 citing articles:

Mathematics teachers’ interpretative knowledge of students’ errors and non-standard reasoning
Maria Mellone, Carlos Miguel Ribeiro, Arne Jakobsen, et al.
Research in Mathematics Education (2020) Vol. 22, Iss. 2, pp. 154-167
Closed Access | Times Cited: 13
ESPECIFICIDADES DO CONHECIMENTO INTERPRETATIVO DO PROFESSOR E DAS TAREFAS PARA A FORMAÇÃO COMO ELEMENTOS PARA PRÁTICAS CRIATIVAS E MATEMATICAMENTE INOVADORAS
Carlos Miguel Ribeiro, Caroline Almeida de Souza
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (2024) Vol. 19, Iss. esp. 2, pp. e024073-e024073
Open Access | Times Cited: 1
Conhecimento interpretativo de futuros professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais ao atribuírem significado a produções de alunos no contexto de abordagens alternativas ao algoritmo típico da subtração
Carlos Miguel Ribeiro
Debates em educação (2024) Vol. 16, Iss. 38, pp. e16020-e16020
Open Access
Mathematics Interpretative Tasks and Formative Assessment: A Digital Device for Teachers Training
Giovannina Albano, Gemma Carotenuto, Cristina Coppola, et al.
Communications in computer and information science (2024), pp. 274-292
Closed Access
¿Cómo atienden, interpretan y deciden futuras maestras al interactuar con el pensamiento algebraico de niñas? El caso de las igualdades numéricas
Eder Pinto, Juan Luis Piñeiro, Camila Cortés, et al.
PNA (2024) Vol. 18, Iss. 5, pp. 495-521
Open Access
Duas experiências de ensino remoto no curso de Licenciatura em Matemática da Unicamp
Leonardo Barichello, Marcelo Firer, Rita Santos Guimarães
Revista Professor de Matemática On line (2021) Vol. 9, Iss. 01
Open Access
Conhecimento interpretativo de futuros professores da educação infantil e dos anos iniciais no âmbito da subtração – potencialidades para melhorar a formação
Carlos Miguel Ribeiro, Milena Soldá Policastro, Alessandra Rodrigues de Almeida, et al.
Roteiro (2021) Vol. 46, pp. e23792-e23792
Open Access
POTENCIALIDADES DE UMA TAREFA PARA PROMOVER O CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR NO TÓPICO FRAÇÕES
Alessandra Rodrigues de Almeida, Carlos Miguel Ribeiro
ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP (2021) Vol. 3, pp. 1-18
Open Access
Page 1

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