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Requested Article:

L’utilité du tutorat pour de jeunes enseignants : la preuve par 20 ans d’expérience
Sébastien Chaliès, Solange Ciavaldini-Cartaut, Guillaume Escalié, et al.
Recherche & formation (2009), Iss. 61, pp. 85-129
Open Access | Times Cited: 49

Showing 26-50 of 49 citing articles:

Opportunités de construction de savoirs professionnels dans les entretiens de stage
Kristine Balslev, Édyta Tominska
Travail et Apprentissages (2012) Vol. N° 9, Iss. 1, pp. 163-182
Open Access | Times Cited: 2
Analyse de l’activité professionnelle d’un conseiller pédagogique d’Education Physique et Sportive : de la difficulté à superviser le travail d’un enseignant débutant
Stéphane Brau-Antony, Vincent Grosstephan
Recherches en éducation (2010) Vol. 9
Open Access | Times Cited: 2
Pédagogie universitaire et professionnalisation des enseignants novices
Laurent Dastugue, Sébastien Chaliès
Carrefours de l éducation (2020) Vol. n° 49, Iss. 1, pp. 159-175
Closed Access | Times Cited: 2
L’accompagnement des enseignants débutants du primaire : comment s’élaborent, lors des entretiens-conseils, les processus permettant la construction de savoirs professionnels ?
Alain Bécue
Recherches en éducation (2015) Vol. HS7
Open Access | Times Cited: 1
Repenser l’accompagnement des enseignants novices pour accroitre leur satisfaction professionnelle
Amathieu Jérôme, Sébastien Chaliès
Ejournal de la recherche sur l intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS (2014), Iss. 31
Open Access | Times Cited: 1
Usage de l’instruction au sosie pour la conception d’actions de formation en situation de travail (AFEST) : une illustration avec des liquidateurs/trices de retraite
Stéphane Balas, Solange Ciavaldini-Cartaut, Jean-François Métral
Éducation et socialisation (2021) Vol. 62
Open Access | Times Cited: 2
Formation des enseignants en alternance : vers la co-construction de concepts pragmatiques
Florence Darnis, Élisabeth Magendie
Savoirs (2012) Vol. n° 27, Iss. 3, pp. 61-83
Open Access | Times Cited: 1
Les épreuves professionnelles dans la fonction de tuteur : une étude comparative sur les formateurs de terrain de l’Education nationale française
Éric Maleyrot
Recherches en éducation (2013) Vol. HS5
Open Access | Times Cited: 1
Transitions de culture évaluative chez des futurs enseignants de l’enseignement secondaire
Isabelle Nizet
Phronesis (2017) Vol. 5, Iss. 3-4, pp. 55-68
Open Access | Times Cited: 1
L’activité de tutorat conjointe et médiatisée : comment former dans la zone proximale de développement des enseignants novices et susciter leur pouvoir d’agir?
Solange Ciavaldini-Cartaut
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (2017) Vol. 19, Iss. 1, pp. 11-32
Open Access | Times Cited: 1
"Formative, We are Really in this Perspective": Interventions and Intentions of a University Teacher in the Assessment of Practicums
Kristine Balslev, Anne Perréard Vité, Édyta Tominska
Contextes et didactiques (2017), Iss. 9
Open Access | Times Cited: 1
Faire pratiquer des activités physiques, sportives et artistiques dans la formation STAPS : quelle contribution à la professionnalisation des étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement ?
Laurent Dastugue, Guillaume Escalié, Sébastien Chaliès
Ejournal de la recherche sur l intervention en éducation physique et sport -eJRIEPS (2017), Iss. 41
Open Access | Times Cited: 1
Chapitre 5. Quelle expérience du travail d’observation du tuteur ESPE et du tuteur EPLE ?
Sylvie Moussay
Presses Universitaires de Bordeaux eBooks (2019), pp. 105-117
Closed Access | Times Cited: 1
Chapitre 8. Alternance intégrative et continuité des dispositifs de formation des enseignants novices
Laurent Dastugue, Sébastien Chaliès
Presses Universitaires de Bordeaux eBooks (2019), pp. 161-174
Closed Access | Times Cited: 1
Chapitre 6. Mettre en œuvre l’alternance intégrative : ce qu’on demande aux formateurs, ce que ça leur demande et ce qu’ils en font
Pierre-Alain Filippi, Frédéric Saujat, Christine Félix
Presses Universitaires de Bordeaux eBooks (2019), pp. 119-135
Closed Access | Times Cited: 1
Effet d’un pilotage par les instruments sur l’activité des formateurs d’enseignants
Pierre-Alain Filippi
Recherches en éducation (2022) Vol. 47
Open Access | Times Cited: 1
Les futurs enseignants à l’épreuve du terrain
Zoubida Senouci, Nouria Benghabrit Remaoun
Insaniyat / إنسانيات (2014), Iss. 65-66, pp. 259-280
Closed Access
Accompagnement et construction de l’identité professionnelle de professeur-e-s des écoles débutant-e-s : les contenus de formation comme outil de compréhension de l’activité d’enseignement
Sabine Thorel-Hallez
Travail et Apprentissages (2014) Vol. N° 14, Iss. 2, pp. 86-104
Closed Access
L’utilisation des rituels et des routines par les enseignants novices. Un exemple de mobilisation des apports de la formation initiale
Marc Pidoux, Boris Martin, Élodie Brülhart, et al.
Recherches en éducation (2023) Vol. 50
Open Access
Le stage de « pratique accompagnée ». Analyse sociocognitive d’un dispositif de formation initiale des enseignants
Jean-François Marcel, Audrey Garcia
Phronesis (2012) Vol. 1, Iss. 4, pp. 21-36
Closed Access
Bibliographie

Perspectives en éducation et formation (2017), pp. 229-243
Closed Access
Chapitre 7. Rendre l’alternance intégrative : passer d’une collection de formateurs à un collectif de formation
Guillaume Escalié
Presses Universitaires de Bordeaux eBooks (2019), pp. 137-158
Closed Access
« Changement » et « innovation » : Essai d’intégration théorique au cœur d’un programme de recherche mené en anthropologie culturaliste
Jérôme Amathieu, Sébastien Chaliès
Éducation et socialisation (2020) Vol. 55
Open Access
Le savoir mis en circulation par le tuteur EPS durant l’entretien-conseil : une étude de cas en didactique clinique
Nicolas Gaudillere, Denis Loizon
Recherche & formation (2020), Iss. 95, pp. 57-73
Open Access
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